«Авторитет учителя должен быть непоколебим»: Елена Кириченко — о системе образования

Два месяца назад руководителем департамента образования стала Елена Кириченко, которая до этого возглавляла управление образования Октябрьского района Екатеринбурга.

В интервью 66.RU она рассказала о тревожных тенденциях в сфере образования столицы Урала, буллинге, частном образовании и о том, что нужно сделать, чтобы молодые учителя оставались работать в школах. DK.RU приводит ключевые заявления. 

Помогают ли службы медиации решать конфликты?

— В такие службы входят не только психологи, которые работают и с детьми, и с родителями, но и представители епархии — священнослужители. В территориальных комиссиях по делам несовершеннолетних также есть такие службы примирения.

[Считаю, что] это хорошо выстроенная система — абсолютно рабочий, неформальный инструмент. Но мне бы хотелось, чтобы в территориальных комиссиях по делам несовершеннолетних служба медиации работала в связке с клиническими психологами.

Что делать с детьми мигрантов, которые не сдали тест по русскому?

— Важно, чтобы ребенок, приходя в первый класс, владел русским языком на том же уровне, что и его одноклассники, поэтому тест выстроен таким образом, чтобы ребенок мог показать этот уровень.

Есть общеобразовательные учреждения, где дети мигрантов могут подтянуть русский: только школа понимает, как учить правильно. Курсы востребованы, особенно когда ребенок не прошел первое тестирование по русскому языку. Занятия организованы в рамках дополнительной деятельности. 

О дефиците учителей

— Мы создаем условия, чтобы молодые педагоги у нас оставались, государство их поддерживает. Важно, чтобы авторитет учителя поддерживали и в семьях — он должен быть непоколебим.

Дефицит учителей, конечно, всегда есть, но он управляемый. У нас и молодых педагогов достаточно, и стажистов, и среднего возраста. Уровень заработной платы — средний по городу.

О коллаборациях школ с детскими садами

— Планируем с 1 сентября отдавать пустующие помещения в садиках под начальные классы — это федеральный проект «Производительность труда», в рамках которого мы действуем.

Высвободившиеся площади в детском саду мы можем адаптировать под начальную школу, группы продленного дня, дополнительное образование. Мы открываем кружки, секции, кванториумы: хорошо, когда основное и дополнительное образование работают на одной площадке, тогда второе гармонично дополняет первое.

При этом мы не будем кардинально перепрофилировать помещения — год, два, три, и демографическая история пойдет вверх, и садики снова будут с дошкольниками.

О росте популярности частных школ

— Неважно, каким образом идет развитие системы образования — государственная, муниципальная, частная школа: мы все работаем в одном поле с нашими детьми.

Есть хороший опыт по работе с детьми у частных школ — там классы меньше, индивидуальное обучение: родители сами выбирают те условия, которые необходимы для образования его ребенка. Если будут развиваться частные школы, пусть развиваются — конкуренция всегда помогает.

Пусть работают, обучают наших детей, делятся с нами какими-то практиками, и мы готовы делиться каким-то уникальным опытом. Я думаю, в Екатеринбурге всем места хватит.

Читайте также на DK.RU: Олег Шиловских: «Моя задача — вычислять вдумчивых ребят, которые нацелены на развитие»